Очень многие и молодые, и, особенно, немолодые люди, начинающие изучать язык, считают, что камнем преткновения может быть только недостаточно хорошая память.

Действительно, возможности памяти у всех людей разные.

Но память является способностью, которая требует развития, как и любая другая способность.

Приведу вам пример.

Как дети обычно учат стихи наизусть?

Правильно, зубрят.

А чтобы не зубрить, его нужно сначала разобрать по косточкам, не оставив ни единого слова, ни единой детали без внимания. Можно рисовать схемы, использовать некоторые простые приемы мнемотехники, но нужно, чтобы весь процесс был осознанным и даже веселым.

Попробуем проделать это с маленьким стихотворением, которое называется

      The Puzzled Centipede
      by Ogden Nash

A centipede was happy quite,
Until a frog in fun
Said, “Pray, which leg comes after which,”
This raised her mind to such a pitch,
      She lay distracted in the ditch
      Considering how to run.

1. Сначала найдем все слова на КТО и ЧТО (существительные)

      centipede – сороконожка
      frog — лягушка
      leg – нога
      mind — ум
      pitch – напряжение
      ditch – канава

2. in fun – шутки ради (в шутку)

3. Теперь действия – кто и что делал (глаголы, и сюда же причастия, деепричастия)

      was – была (от to be)
      said — сказала (от to say)
      pray – молю, прошу
      comes – идет (от to come)
      raised – вызывать, провоцировать (от raise)
      lay distracted – лежала смущенная
      сonsidering — обдумывая
      to run – бежать

3. Какой: happy – счастливый
      such a pitch – такое напряжение

4. Располагаем местоимения, где нужно:

      which leg – какая нога
      after which – за какой (after – предлог)
      She — она

5. Предлоги:

      after which – за какой
     in fun – в шутку
      in the ditch – в канаве
      until – до тех пор, пока

6. Наречие (Как)
      how to run – как бежать
      happy quite – счастлива вполне

7. Артикли

      a centipede – неопред.
     a frog — неопред.
      a pitch – неопред.
      the ditch – определенный

A centipede was happy quite,
Until a frog in fun
Said, “Pray, which leg comes after which,”
This raised her mind to such a pitch,
      She lay distracted in the ditch
      Considering how to run.

Нарисуйте схему расположения рифмованных строчек

      fun – run (1 и 6)
      Which – pitch – ditch (2, 3, 4)

А теперь слушайте и повторяйте вслух вслед за мной:

A centipede was happy quite,
Until a frog in fun (точки нет, интонация повышается)
Said (пауза) “Pray, which leg comes after which,” (пауза)
This raised her mind to such a pitch, (так удивилась!)
She lay distracted in the ditch (лежит обессиленная в канаве)
Considering how to run (соображая, как быть).

А теперь мысленно разыграйте эту сценку в лицах.

Весь разбор делайте вслух, все слова прочитывайте не один раз.

И, наконец, запишите весь стих по памяти, проверьте, исправьте ошибки, запишите еще раз.

В течение четырех дней, читайте его наизусть, желательно перед публикой, или зеркалом. Потом вспоминайте его один раз в месяц в течение полугода. И я даю вам гарантию, то вы его никогда не забудете, ни через десять, ни через двадцать лет.

Достаточно будет только вспомнить первое слово “A centipede”.

 

И если Вам понравились такие увлекательные занятия,
вы можете продолжить их по нашей веселой программе
«Speak English Every Day! — Слова Зубрить не надо!«
прочесть о программе подробнее:
      http://at-english.ru/3week.htm
заказать:
http://at-english.com/om/order/week 

Беспрецедентный Курс английского языка для развития Памяти в любом возрасте!

Клайв Стейплз Льюис
Clive Staples Lewis (29. 11. 1898 – 22.11 1963)
Великобритания,
Ученый, писатель, поэт, филолог, литературовед и богослов.

Любопытно, что в юности Льюис, воспитанный в набожной семье, отвергал христианское вероучение и «вернулся к Христу» лишь в зрелом возрасте.

  

    Клайв Льюис был доктором литературы Квебекского и Манчестерского университетов, почетным доктором литературы университетов Дижона и Лиона , почетным членом советов оксфордского колледжа Св. Магдалины и кембриджского Университетского колледжа.

Многие из наших молодых читателей, наверняка, знают его «Хроники Нарнии», а взрослые читали «Чудо», «Боль» и «Письма Баламута».

Я иногда думаю, что было бы со мной, если бы мне не посчастливилось читать то, что, казалось бы, пришло ко мне случайно. А потом я поняла, что это такая неслучайная случайность, и к нам притягивается самым фантастическим образом именно то, чего мы неосознанно ждем.

Меня уже трудно удивить тем, что написано.

Сейчас меня больше интересует, как написано.

А Льюис пишет так, что его ни с кем не спутаешь.
Вот, например, Льюис пишет о том, как он воспринимает псалмы в эссе «Размышление о псалмах»:

 «Это не ученый труд.
   Я не гебраист, не экзегет, не археолог, не историк Древнего мира. Я пишу для неученых о том, о чем и сам многого не знаю. Если мне надо просить за это прощения, я прошу его примерно так:

   Очень часто два школьника могут помочь друг другу лучше, чем учитель. Сообщи они ему о своих затруднениях, он, как все мы помним, будет объяснять то, что они и без него знают, и то, чего они знать не хотят, но ни слова не скажет им в ответ.
   Я видел это с обеих сторон – я ведь учитель, и сам пытался отвечать ученикам, но быстро замечал по их лицам, что я, как мои учителя, потерпел поражение. Соученик поможет лучше, потому что он знает меньше.
    Он и сам недавно думал о том же, что и его друг. Учитель думал об этом так давно, что все перезабыл.
    Теперь он видит предмет совсем по-иному и просто понять не может, в чем затруднение. Видит он и десятки других затруднений, ученику неведомых.
    Вот я и пишу, как любитель любителю».

А сегодня мы почитаем небольшой отрывок из Льюиса на английском языке.

C.S. Lewis on the abuse of the English language

    Здесь он рассуждает о том, как углубленность (‘deepening’) или одухотворенность (‘spiritualising’) слов делает их бесполезными.
    Я предлагаю всем заинтересовавшимся прочесть этот отрывок самостоятельно.
***

 

     People ask:
    «Who are you, to lay down who is, and who is not a Christian?»:
    or «May not many a man who cannot believe these doctrines be far more truly a Christian, far closer to the spirit of Christ, than some who do?»

    Now this objection is in one sense very right, very charitable, very spiritual, very sensitive. It has every available quality except that of being useful.
    We simply cannot, without disaster, use language as these objectors want us to use it.
    I will try to make this clear by the history of another, and very much less important, word.

     The word gentleman originally meant something recognisable; one who had a coat of arms and some landed property. When you called someone «a gentleman» you were not paying him a compliment, but merely stating a fact. If you said he was not «a gentleman» you were not insulting him, but giving information. There was no contradiction in saying that John was a liar and a gentleman; any more than there now is in saying that James is a fool and an M.A. But then there came people who said — so rightly, charitably, spiritually, sensitively, so anything but usefully — «Ah but surely the important thing about a gentleman is not the coat of arms and the land, but the behaviour? Surely he is the true gentleman who behaves as a gentleman should?

     Surely in that sense Edward is far more truly a gentleman than John?» They meant well. To be honourable and courteous and brave is of course a far better thing than to have a coat of arms. But it is not the same thing.
    Worse still, it is not a thing everyone will agree about. To call a man «a gentleman» in this new, refined sense, becomes, in fact, not a way of giving information about him, but a way of praising him: to deny that he is «a gentleman» becomes simply a way of insulting him.
    When a word ceases to be a term of description and becomes merely a term of praise, it no longer tells you facts about the object: it only tells you about the speaker’s attitude to that object. (A ‘nice’ meal only means a meal the speaker likes.) A gentleman, once it has been spiritualised and refined out of its old coarse, objective sense, means hardly more than a man whom the speaker likes. As a result, gentleman is now a useless word. We had lots of terms of approval already, so it was not needed for that use; on the other hand if anyone (say, in a historical work) wants to use it in its old sense, he cannot do so without explanations. It has been spoiled for that purpose.

Now if once we allow people to start spiritualising and refining, or as they might say ‘deepening’, the sense of the word Christian, it too will speedily become a useless word. In the first place, Christians themselves will never be able to apply it to anyone. It is not for us to say who, in the deepest sense, is or is not close to the spirit of Christ. We do not see into men’s hearts. We cannot judge, and are indeed forbidden to judge. It would be wicked arrogance for us to say that any man is, or is not, a Christian in this refined sense. And obviously a word which we can never apply is not going to he a very useful word. As for the unbelievers, they will no doubt cheerfully use the word in the refined sense. It will become in their mouths simply a term of praise. In calling anyone a Christian they will mean that they think him a good man. But that way of using the word will be no enrichment of the language, for we already have the word good. Meanwhile, the word Christian will have been spoiled for any really useful purpose it might have served.

Слушайте — C.S. Lewis Lectures on the Novels of Charles Williams :

*******************

НАШИМ ПОСТОЯННЫМ ЧИТАТЕЛЯМ
РЕКОМЕНДУЕМ:
Видеокурс
“How to listen”

Хочешь говорить, научись слушать

Программа полностью посвящена восприятию английского на слух,
без которого ни о каких разговорных навыках не может быть и речи!
Курс получается необычный – в новой для нас форме:
в  в и д е о формате на очень интересном материале.
     – курс рассчитан не менее чем на 5 недель ежедневных занятий
     – уровень сложности – не для начинающих
      – потрясающая насыщенность программы – интересный материал, живой звук и изображение, реальный английский
Прочесть о программе подробнее:
http://at-english.ru/howtolisten.htm

Заказать:
http://at-english.com/om/order/evelin
Действуйте! Программа успешно прошла тестовый период, дополнена еще одним замечательным бонусом, и с 10 мая 2010 г. программа увеличится в стоимости на 35%.
До самой скорой встречи на страницах видеотренинга активного восприятия речи на слух “How to listen?”!!!